资优生培养 资优生特征按其天赋各有不同，大体来说是思考敏捷、记忆或阅读能力高强、高理解力、思想比同龄儿童较成熟、对解决问题方面有另类兴趣、办事的速度快、能用较少资源处理大量素材、对问题探究方面比同辈更广泛和深入、表演欲特强、较主动表达自我或自己的意见和多言好动。 资优生培养方法
孩子培养好了，成为了资优生，家长不但省心，而且家庭未来的希望也全在于此。现在的家庭大多为独生子女，家庭的未来和希望全部寄托在一个孩子身上，因此培养资优生成为了头等大事。下面，我们就一起来了解一下如何培养资优生。
1、父母要勤于学习，孩子自然爱读书。父母勤于思考，孩子自然爱动脑。模仿是人的天性，许多天才大都是在父母影响下成为伟人。
2、身教重于言教，父母的行为会直接对孩子产生巨大的影响。父母整天看电视、搓麻将、聊天、逛街，反过来埋怨孩子不用功，不努力，不是成材的料。孩子不成才，父母也应付一半的责任。只有要求、苛责，不付出、不以身示范，永远不可能教育好孩子。
3、家庭教育是一项艰鉅、复杂的任务，需要付出大量的时间、精力和体力，耗费大量的心血。家庭教育成功，不仅不比其他领域的成功容易，而且难度更大。因此父母仅有期望是不够的，还要有坚强的意志。无论多大的困难，都不放弃教育目标。
4、重视精神环境的布置，用心购置一些图书杂誌、地图、乐器、实验器材，与孩子一起阅读、欣赏、讨论、提问题、作笔记。父母本身示范对于知识的追求、解惑的态度、艺术的欣赏、是学习典範的示例，父母与子女共同讨论、共同学习，是潜在学习最好的方式。
资优生的特质资优生大多是那些智商较高和学习成绩特优的学生群体。他们大都一路狂奔：重点小学中学、著名大学，读硕士攻博士，考无不胜，顺风顺水，一路绿灯，免试或获优厚奖学金更是垂手可得。
他们是老师宠爱的好学生，家长心目中同龄人的楷模，社会和媒体称颂的对象，也普遍被认为是未来的精英。他们办事负责，思维活跃，一切优秀的词汇加之于其身也不为过。
资优生的界定标准资优生的界定标准，按其天赋各有不同，大体来说是思维比较敏捷、记忆力和阅读能力较强、思想比同龄的孩子更成熟、对解决问题方面有另类兴趣、办事的速度快、能用较少资源处理大量素材、对问题探究方面比同辈更广泛和深入、表演欲特强、较主动表达自我或自己的意见和多言好动。
一、学习方面的界定标准
1、运用词汇的能力远超过同年龄学生的水准；
2、对某一个特定的主题能搜集和掌握大量的资料；
3、对各种因果关系有领悟力；
4、能透过分析和推理来理解复杂的事物；
5、观察敏锐。
二、数理方面的界定标准
1、能轻易地完成复杂的数学运算；
2、对分类或排列整理物件有超卓的技巧；
3、对有关科学或大自然的活动有持久的专注力；
4、能对事物的因果关系寻根究底；
5、创造力特质。
三、领导方面的界定标准
1、行为负责任，可托付活动或计划给他/她完成；
2、与别人有良好的沟通，并能清晰地表达自己的想法；
3、能将事物、人和情况加以组织和找出他们之间的关系；
3、在参与活动时，有领导的意向；
4、说话内容丰富、流利和阐释详尽。
四、动机方面的界定标准
1、能长时间全神贯注在一个主题上；
2、不大需要教师指引如何学习；
3、不怕失败和困难，能持续完成多项工作或任务；
4、对曾付出努力而得的结果，能负起个人的责任；
5、能持续地跟进一个自己感兴趣的题目或问题。
如何与资优生沟通在资优生的传统定义中，智商较高、学习成绩优秀、思维活跃、具有潜在优秀特质是主要指标，尽管他们具有这些先天优势，但学习负担并不轻松。91%的学生平均每天的睡眠时间不超过8小时，近四分之一的学生认为学习相当紧张或感觉到学习压力。相对于学习压力，无形的心理压力对资优生群体产生了更大的负面影响。调查显示，11%的好学生会无缘无故地感到不开心，七成学生偶尔会发火，6%的学生甚至经常发火。
爸爸妈妈应该从娃娃抓起，减轻其精神学习的负担多与孩子交流沟通，提高孩子的情商智商，让孩子身心健康发展。而在沟通过程中，不少家长对好学生、好孩子心理感受的漠视，往往出于一种错觉：这些成功学生平时表现很优秀，自我管理能力强，无须大人操心。这种有意无意的漠视让资优生失去了不少心理疏缓、道德指导的机会。因此，家长在于资优生沟通的过程，除了要帮助其减轻精神负担，更必不可少的就是积极主动，主动找孩子聊天，让孩子感受到家庭的温暖与关怀。
资优生培养过程中家长要注意的问题资优生是国家的栋梁，是天之骄子，是学校的重要组成部分，是影响社会经济、文化等各方面发展的人才，因此，对资优生的德育教育尤为重要。资优生培养过程中家长必须高度关注孩子的德育问题，给予更多关注。专家们也纷纷表示，对资优生的培养不仅是智力上的，更重要的应该是德育的培养。
另外，值得注意的是，家长不能因为孩子耀眼的学习成绩而忽视了资优生的心理问题。资优生的心理问题与家长、老师和社会过多的眷顾不无关系。要明确培养的资优生不仅是要有知识、有特长，还应该是有理想、有道德、人际关系协调、心理健康的人。要培养资优生的耐挫力和良好的合作精神，让他们更好地融入社会集体中。
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